专业发展实验学校

麦克沃特专业发展实验室学校  

学、教、导

2001年，欧洲杯竞猜网站-克利尔湖分校和克利尔溪独立学区 (CCISD)成立了合作伙伴关系，以建立和维持一个专业发展实验室 学校(PDLS)在该地区. 麦克沃特专业发展实验室学校 在德克萨斯州的韦伯斯特开设于2002 - 2003学年的开始. 任务 的目标，是在良好的教育基础上，提供模范的专业发展 在整个学校社区进行研究和实践，从而提高学生的水平 成就.

教育学院的角色

在合作关系中，教育学院代表大学. UHCL 教师提供教学领导，进行研究，并参与 专业发展. 每个学期，在PDLS教授几门SOE课程 在指定的UHCL教室上课. 此外，还安排实习一、实习二学生 McWhirter PDLS的学生.

差异化领导模式

由于这种伙伴关系，McWhirter PDLS建立了几项倡议. 其中一项举措是差异化领导模式. 督导委员会 在伙伴关系成立之初是否设计了愿景、使命和目标 PDLS的. 指导委员会积极参与了最初的设计和实施 PDLS的.

然后成立了一个领导团队. 这个团队包括管理员和员工 谁填补了专门为PDLS设计的一些职位. 这些 职位是区教学督导，大学教学 主管，数学，科学，识字，双语教育和 双向浸入式课程，以及每个年级的教学教练. 使用协作模式，领导团队专注于做出决策 将最好地满足学生群体的需求.

专业发展嵌入在校期间

另一项伙伴关系倡议与专业发展有关. 而不是利用 一个一次性的，以顾问为基础的专业发展方法，这种模式允许 教师和工作人员在从事专业发展期间得到了发展. 根据需求评估，不同的教师小组与领导教师会面 两点半，他们的学生正在接受另一名工作人员的指导. 这个模型 允许基于实际确定需求的持续专业发展.

双向浸入

Estrellas双向沉浸式(TWI)项目是第三个合作项目. 2004-2005学年开设了第一批两个幼儿园班 每学年增加两节课. 每个班有50%的人说英语 50%的人说西班牙语. Estrellas项目的目标是让学生发展 年级水平的双语能力和双语能力，以及发展双文化的能力 达到较高的学术水平.